 |
Penulis: oleh Nurrabiatul Mahasiswa Program Studi Magister Manajemen Pendidikan Universitas Pamulang.
Budaya organisasi di lingkungan pendidikan merupakan fondasi yang menentukan arah perkembangan sebuah lembaga. Lebih dari sekadar aturan tertulis, budaya ini menjadi pedoman ideal yang melandasi praktik di berbagai sektor, mulai dari perusahaan hingga instansi pemerintahan. Di sekolah, budaya organisasi berperan vital sebagai sarana penguatan karakter bagi setiap individu yang terlibat di dalamnya.
Esensi dari budaya sekolah yang sesungguhnya tidak terletak pada dokumen administratif seperti visi dan misi semata. Budaya ini hidup dan berdenyut melalui praktik keseharian, mulai dari cara guru mengelola kelas, gaya kepemimpinan kepala sekolah dalam mengambil keputusan, hingga etos kerja tenaga kependidikan. Pola interaksi sosial antarwarga sekolah inilah yang membentuk identitas unik sebuah lembaga pendidikan.
Dalam perspektif manajemen pendidikan, kekuatan budaya organisasi sangat dipengaruhi oleh aspek psikologis dan sosial para anggotanya. Dua faktor kunci yang menjadi penentu adalah efikasi diri dan kematangan kepribadian setiap individu. Tanpa kualitas psikologis yang mumpuni dari sumber daya manusianya, budaya organisasi yang kuat akan sulit diwujudkan secara berkelanjutan.
Efikasi diri didefinisikan sebagai keyakinan mendalam seseorang terhadap kemampuannya dalam menuntaskan tugas dan mencapai target tertentu. Di sekolah, guru dengan efikasi diri yang tinggi menunjukkan kepercayaan diri profesional yang kuat. Mereka mampu merancang pembelajaran yang bermakna, mengelola dinamika kelas dengan efektif, serta tetap tangguh dalam merespons perubahan kurikulum yang dinamis.
Dampak dari efikasi diri ini tidak hanya dirasakan oleh individu, tetapi juga memengaruhi iklim organisasi secara luas. Guru yang memiliki keyakinan diri cenderung lebih adaptif dan kreatif dalam bekerja. Hal ini mendorong sekolah untuk bertransformasi menjadi organisasi pembelajar yang terus bergerak maju dan relevan dengan tuntutan zaman.
Namun, efikasi diri yang tinggi harus diimbangi dengan kepribadian yang matang agar tetap berada pada jalur yang benar. Kepribadian mencerminkan nilai-nilai, pola sikap, dan cara seseorang berinteraksi dengan lingkungan kerjanya. Ciri kepribadian seperti keterbukaan, tanggung jawab, dan empati sangat diperlukan untuk membangun relasi profesional yang sehat dan kolaboratif di sekolah.
Sinergi antara keyakinan diri (efikasi) dan integritas (kepribadian) menciptakan guru yang tidak hanya mengejar target akademik, tetapi juga menjadi teladan etika. Begitu pula dengan kepala sekolah; kepemimpinan yang memiliki efikasi tinggi dan sikap inklusif akan melahirkan budaya dialog. Melalui refleksi kolektif ini, peningkatan mutu pendidikan dapat dilakukan secara konsisten dan berkelanjutan.
Ketiga unsur yaitu budaya sekolah, efikasi, dan kepribadian memiliki hubungan interkoneksi yang tidak terpisahkan. Budaya sekolah yang sehat dan suportif secara otomatis akan memperkuat kepercayaan diri guru serta membentuk karakter kerja yang positif. Ketika warga sekolah merasa dihargai, tanggung jawab profesional mereka akan tumbuh secara alami tanpa perlu dipaksa.
Membangun budaya sekolah yang ideal tidak cukup hanya melalui pendekatan administratif atau kebijakan struktural. Diperlukan strategi manajemen pendidikan yang lebih humanis dan transformatif. Pengembangan sumber daya manusia harus difokuskan pada pelatihan berkelanjutan dan pembinaan profesional yang memberikan ruang bagi guru untuk berefleksi.
Pada akhirnya, ketika warga sekolah berkembang secara profesional, psikologis, dan sosial, sekolah akan mencapai tujuan tertingginya. Sekolah bukan lagi sekadar tempat transfer ilmu, melainkan sebuah komunitas belajar yang mampu memanusiakan manusia. Inilah esensi dari sekolah maju yang mendorong lahirnya pendidik-pendidik unggul demi masa depan bangsa.
*RED*
.jpg)
